南部县为43个乡镇78名中重度残疾儿童少年（其中智力残疾22人，约占28%；肢体残疾9人，精神残疾6人，其余均为多重残疾，其残疾程度90%均为一级）开展“送教上门”活动，2017年南部县适龄儿童入学率达到了96.25%。该县实施的残疾儿童义务教育“送教上门”工作，进行了积极的探索和实践，取得了较好的成绩，受到了残疾儿童家长的欢迎，社会各界也给予一致好评，南部县《特殊教育学校“送教上门”实施策略的研究》科研课题也获得市级一等奖。

一、认真摸清底数，加强组织领导

南部县本着“一切为了残疾孩子”的思想从事这份工作，县残联、县教育局联合对全县适龄未入学儿童进行了全覆盖统计工作，制定了残疾儿童教育全覆盖工作方案。县特殊教育学校积极作为，探索创新送教上门新机制，为残疾儿童教育全覆盖奠定了基础。学校主要领导要协调各方力量，大力支持此项工作；分管领导要经常性指导教育教学和效果检测工作。把送教上门纳入到年终考核范围。注重过程评价，采用个体差异定性评价法客观地判断教学工作所取得的成绩，定期开展研究和交流活动。探讨个别教育、辅导的计划，探索送教上门的规律、方法和改进措施，使学生真正得到适合自身特点的教育。从数量上确保师资队伍，从政策、待遇上予以倾斜，充分考虑到这项工作的系统性和延续性，在配备教师时应关注年龄结构、教育教学能力、学识水平等诸多因素，使骨干力量充实送教上门师资队伍。从根本上改变教师的教学观，杜绝放任型、放羊式教育现象的产生。

二、关注个体差异，量体裁衣施教

接受送教的孩子与其他正常孩子一样，他们也有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。但要让这些重度残疾儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。南部县选派了富有爱心和耐心的老师，重点从情感的投入、教师的形象教态给孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子树立信心。针对不同的孩子的个体差异化，开展了量体裁衣式教育帮扶工作，比如对家庭送特教校有困难的、有一定学习能力的，我们联系当地学校上学，学籍入特教校，学校定期为该生送教，并补助就读学校相关管理费用及学生学习生活费用等方式随班就读（融合教育）；对中重度残疾学生不能到校就读，特教校直接派教师送教上门。

三、教康助相结合，注重取得实效

在“送教助残”过程中，南部县注重送教、康复与生活就业的有机结合，切实帮助受助家庭的实际困难，取得群众满意的效果。南部县对每月送教上门都要进行详细安排，制定安全预案、合理规划送教路线、送教车辆安排、送教人员分工（联系人员、上课教师、访谈人员等四人一行）、编制送教教案、完善送教档案及图片视频资料，并装订成册。每月送教随同物质，米、面、油（政府招标的营养餐提供）。并给予每一位受助家庭生活困难补助金200元/月，一年发放10个月，共计2000元，此经费从学生公用经费中列支。配送学习器材（教材、副本、笔、橡皮等）、音频、视频、体育器材（握力器、跳绳、乒乓球、皮球等）。在教学过程中重度以康复为主，教授康复手段、技巧，提供康复帮助、咨询，推荐康复医院及治疗方法。进行现场体育、音乐、美工、生活语文、生活数学教学。在家庭访谈记录及对家长进行辅导，送教老师通过与家长交谈，对学生的变化及家庭近况作全方位了解，引导家长参与孩子的教育、康复训练；疏导家长的羞愧心理，鼓励家长带领孩子走出家门，参与日常的家庭活动。通过活动的有效开展社会效益更加明显，社会各界对残疾儿童入学的关注度已基本提高，特别解决了扶贫工作中建档立卡贫困户残疾儿童失学的问题，更多的残疾适龄儿童权益得到了保障。